由于多媒体技术自身的集成性、控制性、交互性等特点的影响，使多媒体学习软件的教学应用过程与传统的教学过程或一般的电化教学过程不同，概括起来主要有如下几方面：
　　1．图文声像并茂，激发学生学习兴趣
　　多媒体学习软件由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息组成，图文声像并茂，所以给学生提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激，这种刺激能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。
　　2．友好的交互环境，调动学生积极参与
　　多媒体学习软件提供图文并茂、丰富多彩的人机交互式学习环境，使学生能够按自己的知识基础和习惯爱好选择学习内容，而不是由教师事先安排好，学生只能被动服从，这样，将充分发挥学生的主动性，真正体现学生的认知主体的作用。
　　3．丰富的信息资源，扩大学生知识面
　　多媒体学习软件提供大量的多媒体信息和资料，创设了丰富有效的教学情境，不仅利于学生对知识的获取和保持，而且大大地扩大了学生的知识面。
　　4．超文本结构组织信息，提供多种学习路径
　　超文本是按照人的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进的技术。由于超文本结构信息组织的联想式和非线性，符合人类的认知规律，所以便于学生进行联想思维。另外，由于超文本信息结构的动态性，学生可以按照自己的目的和认知特点重新组织信息，按照不同的学习路径进行学习。